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La ciudad de Guadalajara (Estado de Jalisco) será la anfitriona de la XVI edición del Encuentro Internacional Viertual Educa – México 2015 que se llevará a cabo del 22 al 26 de junio 2015. El plazo para la presentación de las comunicaciones, en castellano, portugués o inglés, vence el 30 de abril 2015,
Publicado: 2015
Actualizado: Oct. 18, 2014
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A pesar de que las nuevas sociedades del conocimiento exigen profundos cambios en los sistemas educativos, desde la perspectiva del conocimiento como bien público y no como una inversión económica ni una preparación para el ámbito laboral, las propuestas educativas que surgen del proceso de convergencia europea, se centran en la eficacia, rendimiento escolar y competitividad.
Publicado: 2013
Actualizado: Jul. 21, 2014
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La evolución del concepto de profesión académica se explora desde la sociedad industrial hasta la sociedad del conocimiento de nuestros días, especialmente en cuanto a las diferencias entre las capacidades laborales requeridas por ambas culturas.
Publicado: 2013
Actualizado: Mar. 06, 2014
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El espacio escolar se examina como un ámbito de innovación con tecnologías, a la luz del reconocimiento de que la creatividad y la innovación constituyen competencias esenciales en la sociedad actual, caracterizada por el cambio y definida como una economía del conocimiento.
Publicado: 2013
Actualizado: Abr. 21, 2013
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El rol docente se analiza en esta aportación en el contexto de las nuevas demandas de la sociedad del conocimiento cristalizadas en cambios constantes. El propósito de la educación, se concluye, es generar en los estudiantes capacidades que los habiliten a aprender sobre la base de sus conocimientos y experiencias, iniciándolos en el pensamiento reflexivo y formándolos en valores que les permitan desenvolverse en la compleja sociedad del conocimiento.
Publicado: 2012
Actualizado: Feb. 10, 2013
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A la luz de la vorágine de los cambios socio-culturales, epistemológicos y psicológicos-educativos del siglo XXI, este trabajo llama a reflexionar, desde un enfoque globalizador y emancipador, sobre la práctica docente. Bajo esta mirada, se convoca a docentes e instituciones a replantear las estrategias de enseñanza, orientándolas hacia el aprendizaje continuo, la construcción social del conocimiento, la autoestima, la diversidad y la sensibilidad por el medioambiente.
Publicado: 2012
Actualizado: Sep. 23, 2012
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El presente artículo presenta algunas de las consideraciones elaboradas por el Grupo de Investigación HUM-311 de la Universidad de Málaga, acerca de las competencias básicas como un mecanismo potencial para el desarrollo de las capacidades útiles para la vida de los individuos en la Sociedad del Conocimiento. Uno de sus objetivos fue analizar el potencial de pruebas externas internacionales –fundamentalmente la prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional del Alumnado)– para estimar el grado de adquisición de estas competencias. Se sugiere eliminar el efecto ranking que la prueba PISA provoca a nivel político y periodístico.
Publicado: 2011
Actualizado: Oct. 02, 2011
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La competencia transversal «trabajo colaborativo» constituye una de las prioridades que promueve el espacio europeo de educación superior (EEES), sostienen Carmen Echazarreta, Ferran Prados, Jordi Poch y Josep Soler, los autores del presente estudio, en el que exponen sus reflexiones acerca de las transformaciones que se registraron en el aprendizaje y en la formación profesional en las últimas décadas. De acuerdo a lo expuesto en el trabajo, el propósito fundamental de los estudios universitarios de la sociedad del conocimiento es fomentar el aprendizaje «autónomo y comprometido» para que el estudiante aprenda a construir y gestionar sus propios conocimientos, en función de las necesidades laborales actuales. En el presente trabajo se analizan experiencias realizadas en la Universidad de Gerona (España), deteniéndose especialmente en el uso de los wikis.
Publicado: 2009
Actualizado: Jun. 12, 2011