Resultados de la búsqueda para: Liderazgo transformacional

A partir del caso de los 33 mineros chilenos que en el año 2010 lograron sobrevivir durante 70 días en un refugio a cientos de metros de profundidad, Amy Edmondson, experta en Liderazgo y Gestión Empresarial, analiza la esencia del trabajo en equipo. En este contexto hizo referencia al «choque de culturas profesional». El éxito de aquella gestión de salvataje lo atribuyó a la humildad y curiosidad; disponibilidad para asumir riesgos; liderazgo y la capacidad de superar la concepción generalizada según la cual, los otros son competidores.

A partir del reconocimiento de que el liderazgo participativo y transformacional ejercido por ‎directores de escuelas tiene un ‎impacto positivo en: el desarrollo e implementación de una ‎cultura inclusiva en ‎los centros educativos, se exploraron las tareas de los líderes que ‎promueven la inclusión.‎ Los hallazgos evidenciaron que todos los ‎directivos llevaron a cabo de ‎manera «sustancial» la mayor parte de las acciones revisadas. El desempeño de directivos de ‎contextos ‎favorecidos fue más significativo que el de sus colegas de ‎entornos desfavorecidos, ‎respecto a acciones relacionadas a la comunidad profesional ‎y a la gestión de procesos de ‎enseñanza-aprendizaje pero la ‎colaboración con el mundo laboral de estos últimos fue más ‎‎contundente.‎

Ante los cambios que experimentó el concepto de liderazgo en los últimos tiempos en el ámbito educativo se analizó su evolución hacia un paradigma «transformacional». Este estilo de liderazgo se asocia con la construcción conjunta de nuevos significados dentro de la cultura organizacional. Entre las competencias fundamentales que se demandan de un líder en un ámbito educativo figuran orientar hacia el cambio y el aprendizaje; lograr el apoyo de la comunidad sin ejercer la autoridad formal; saber potenciar a los integrantes de la organización, confiar y delegar responsabilidades.

Mediante la presentación de una exitosa propuesta de mejoramiento, implementada en el ámbito educativo de la India por medio de estrategias creativas sencillas, Seema Bansal desafía la idea generalizada de que es muy difícil producir cambios en sistemas públicos. El primer paso fue definir una meta específica; el segundo, identificar las dificultades que obstaculizaban su consecución y el tercero, decidir qué hacer para conseguirlo. Como medios de acción se adaptaron metodologías exitosas implementadas en menor escala. Estudios recientes evidenciaron que estado de Haryana alcanzó la mayor tasa de mejora educativa a nivel nacional.