Desarrollo de una escala para medir el liderazgo docente en la universidad: un estudio empírico en México y Portugal

Autores: Cerdá Suárez Luis Manuel , Ramos Casimiro Francisco
Palabras clave: Educación universitaria Evaluación de docentes Liderazgo transformacional Métodos de evaluación México Portugal Relación docentes-alumnos
Fuente: IIIS-Blog
Las virtudes del aprendizaje autónomo, de la gestión interactiva en el aula y del liderazgo transformacional subyacen en este trabajo en el que se presenta una herramienta para la evaluación de un modelo pedagógico participativo.
La escala que se expone en este contexto, se afirma, permite describir y evaluar el rol del docente en el aula y relacionarlo con la efectividad del aprendizaje de sus alumnos.
Investigación
El método que se presenta fue aplicado, en el marco de un convenio internacional, en dos instituciones en las que se implementan metodologías basadas en competencia: la Universidad Autónoma de Baja California (UABC, México), y el Instituto de Artes Visuais, Design e Marketing (IADE, Portugal).
La información se recogió mediante un cuestionario que se suministró a los discentes participantes, que fueron expuestos a distintos estilos de liderazgo, en el que se les consultó en qué medida estaban de acuerdo con diferentes parámetros del comportamiento  de su profesor.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron que la empatía del profesor y una manera personal de relacionarse con los alumnos fueron aspectos especialmente apreciados por los alumnos.
Los principales aportes metodológicos del estudio, se indica, son la escala exploratoria del liderazgo docente que se presenta –descrita como una herramienta operativa que puede ser aplicada y adaptada con facilidad por el profesor en función de la asignatura pertinente– y la consulta directa a los estudiantes.