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Artículos de la semana

La crisis que generó la pandemia de COVID-19 se analizó con la mira en el profesorado y en los formadores de docentes. En primer lugar se señaló un aspecto positivo que surgió de este proceso: el incremento que se observó en la sensibilización, empatía y generosidad de las personas hacia «el otro», y al mismo tiempo, respecto al cuidado del planeta y a la toma de conciencia de la «fragilidad de la vida», que evidenció el gran alcance de la pandemia alrededor del mundo. Posteriormente, se planteó la carga extra de trabajo que demandó el veloz giro hacia la enseñanza en línea que demandó el aislamiento preventivo obligatorio. Finalmente, se cuestionó si la enseñanza virtual apuntará hacia modelos tradicionales, o generará nuevos modos de enseñar.
El rol clave que cumplen los estudiantes en promover el desarrollo profesional del profesorado; mejorar las prácticas docentes y propiciar su carácter inclusivo, se exploró a la luz de proyectos europeos llevados a cabo en escuelas primarias y secundarias. Entre las sugerencias de cambio que propusieron los estudiantes figuraron: reducir el trabajo en grupos a favor del trabajo en parejas; limitar las actividades competitivas; incrementar el uso de material audiovisual y actividades en las que puedan ayudar a compañeros; y ampliar la explicación acerca de tareas autónomas y del «por qué y para qué» de los contenidos que estudian. Se destacó el efecto positivo de la colaboración entre docentes y discentes.
A partir de la premisa de que «la investigación es la base para el progreso de la humanidad» al propiciar la construcción de nuevos conocimientos y propuestas para resolver problemas, se exploraron procesos investigativos que se realizaron en el marco de instituciones de educación superior (IES). Como objetivo principal de las IES se destacó la formación de «profesionales competentes» que actúen en pos de la transformación de la sociedadenfocados hacia la atención de necesidades, incentivar participación y promover la equidad social. La revisión de la literatura evidenció el valor de los trabajos investigativos encarados por las IES y «su impacto en la formación profesional».