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El desarrollo profesional del docente universitario se analiza en esta contribución desde la perspectiva de la transformación de su epistemología personal, comprendida como la representación individual de su desempeño pedagógico. Bajo el prisma de Lakatos se comprende el desarrollo docente como un proceso enmarcado en la formación continua y se lo relaciona con la teoría de Jack Mezirow del aprendizaje transformativo que alude a esquemas y perspectivas de significado. Se plantea la necesidad de que la universidad admita este proceso de desarrollo como parte del quehacer docente y le propicie al profesorado un acompañamiento pedagógico.