La ciudad de Valencia (España) albergará la 10ª Conferencia Internacional – INTED 2016 Tecnología, Educación y Desarrollo que se llevará a cabo del 7 al 9 de marzo 2016. El evento se propone como un espacio para la exposición de proyectos y experiencias educativas innovadoras relacionadas con metodologías de enseñanza y aprendizaje, y nuevas tecnologías aplicadas en los ámbitos de la educación y la investigación.

El 10° Congreso Internacional de Educación superior «Universidad 2016», convocado por el Minsterio de Educación Superior y las univesidades cubanas tendrá lugar entre el 15 y 19 de febrero de 2016 en la ciudad de La Habana bajo el lema: «Universidad innovadora por un desarrollo humano sostenible». Los trabajos se pueden presentar hasta el 4 de noviembre de 2015. Los idiomas oficiales del evento son: español, inglés y portugués.

La competencia de innovación docente del profesorado del nivel universitario se exploró en el contexto del proceso de convergencia europeo y de los significativos cambios sociales y de paradigma que se vienen registrando en los últimos tiempos, bajo la concepción de que la capacidad de innovar ejerce un impacto determinante en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje. Profesores y estudiantes consideraron a la competencia de innovación como una de las menos importantes. Se sugiere tener en cuenta la baja valoración de la competencia para promover su desarrollo en los programas de formación.

Los libros de texto españoles se analizaron desde la perspectiva de género, a la luz de investigaciones que señalaron que los cambios que se implementaron a favor de la igualdad no han sido suficientes. Se propone sensibilizar al profesorado y al sector editorial respecto al sexismo en los textos escolares, procurándoles herramientas prácticas así como pautas globales que los orienten en cuanto a la transformación de contenidos tradicionales en recursos no sexistas. También se sugiere evaluar los textos y crear sellos de calidad que aseguren la equidad de género en las producciones editoriales.

La propuesta de formación docente «Ser Docente, Ser Persona: hacia una ética del cuidado de sí», enmarcada en la pedagogía de la experiencia, fue implementada por Innovación y Apoyo Educativo, AC (INED), en los Altos de Chiapas, México. Sustentado en la obra Pensar la educación desde la experiencia (Bárcena, Larrosa y Mèlich, 2006), el programa está inspirado en el pensamiento de Foucault, basado en la práctica de los autores, en su rol de formadores de formadores y en el enfoque de desarrollo humano y formación del profesorado propuesto por el psiquiatra chileno Claudio Naranjo.

La 8° Conferencia Internacional de Educación, Investigación e Innovación –organizada por La Asociación Internacional de Tecnología, Educación y Desarrollo (IATED, por sus siglas en inglés) tendrá lugar, como ya es tradición, en la ciudad española de Sevilla, del 16 al 18 de noviembre 2015. Las comunicaciones deben presentarse en inglés en modalidad presencial (oral o póster) o virtual hasta el 16 de julio 2015.

Contextualizado en la sociedad del aprendizaje, el III Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad se llevará a cabo en Madrid, del 14 al 16 de octubre 2015 organizado por varias universidades españolas, y los ministerios de Economía y Competitividad, y de Cultura y Deportes de España. El plazo para la entrega de trabajos vence el 2 de mayo 2015.

En el sistema educativo actual conviven dos tendencias antagónicas. Por un lado, la demanda de la sociedad del siglo XXI de innovar constantemente. Por el otro, la tendencia tradicionalista inherente al sistema, que lo lleva a eludir cambios por temor a su posible efecto desestabilizador. Como toda revolución exitosa, también la educativa privilegia lo existente y elige continuar avanzando hacia la misma dirección. Asimismo, el sistema educativo experimenta fuertes presiones y exigencias de todo tipo. Ante este panorama, de vez en cuando debe demostrar cómo pueden implementarse los cambios. Al mismo tiempo, el sistema necesita conservar lo existente y neutralizar los posibles desequilibrios que los cambios puedan ocasionar.

El investigador educativo Sugata Mitra, reconocido mundialmente por sus proyectos: El agujero en la pared (HIW, por sus siglas en inglés: «Hole in the wall»), Escuela en las nubes, y SOLE (Entornos de Aprendizaje Auto-Organizado), contó en esta entrevista acerca de la evolución de sus iniciativas innovadoras. Mitra convocó a los ministerios de educación a permitir el uso de internet durante los exámenes e hizo referencia al rol de los docentes en el ámbito del aprendizaje autoadministrado que promueve.

Como ya es tradición, la ciudad de Barcelona será la anfitriona de la Conferencia Internacional sobre Educación y Nuevas Tecnologías, EduLearn15, en su séptima edición, que se llevará a cabo del 6 al 8 de julio 2015. El encuentro se presenta como un espacio para exponer, en el marco de un foro internacional, proyectos y experiencias en el área de las nuevas tecnologías aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje, así como para el debate acerca de las investigaciones y tendencias más recientes en lo que atañe a metodologías, estrategias e innovaciones educativas.

Bajo el lema, La creatividad es la base de la innovación, se llevará a cabo el II Congreso Internacional de Investigación y Docencia de la Creatividad el 21 y 22 de mayo 2015, en la Universidad Nacional del Comahue en la provincia argentina de Neuquén, iniciativa de docentes e investigadores de universidades de diferentes países como espacio para compartir y difundir investigaciones y experiencias e intercambiar ideas y conocimientos en el área de la creatividad, con la mira en el mejoramiento de la docencia en ámbitos de la educación superior, profesionales y artísticos.

Bajo la visión de que uno de los grandes desafíos de la educación es formar individuos con una mirada crítica y capacidad de interrelacionarse con el prójimo, se analiza el concepto de generación y los factores que ejercen mayor impacto en la educación de la juventud, entre los que se destacan las TIC. Dadas las capacidades de las nuevas generaciones en el ámbito de las TIC, se sugiere afianzar la formación del profesorado en todos los niveles para propiciar la innovación en cuanto a los ambientes de aprendizaje, mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje y el desarrollo del «pensamiento crítico y creativo».

La ciudad colombiana de Medellín albergará del 26 al 28 de marzo 2015 las XIV Jornadas y el II Congreso Internacional del Maestro Investigador, que convoca la Universidad Pontificia Bolivariana. El evento tiene como misión afianzar el pensamiento educativo y pedagógico en el profesorado investigador de todos los niveles. Con tal fin los organizadores se proponen propiciar un espacio para compartir, debatir y reflexionar acerca de iniciativas innovadoras y experiencias llevadas a cabo por docentes e investigadores de campo en el marco de proyectos educativos.

El Concurso de Experiencias Innovadoras en la Formación Docente, organizado por el Programa de Apoyo al Sector Educativo del MERCOSUR (PASEM), tiene por objetivo promover el intercambio de experiencias y prácticas educativas transformadoras en el ámbito de formación docente de los países miembros (Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay). Las experiencias que se presentan deben haberse desarrollado durante como mínimo un año, entre los años 2010-2014 o estar en curso. El plazo para la presentación vence el 15 de marzo de 2015.

La 9ª Conferencia Internacional – INTED 2015 tendrá lugar en Madrid, del 2 al 4 de marzo 2015. El encuentro se presenta como un ámbito para la presentación de proyectos y experiencias educativas relacionadas con la enseñanza y aprendizaje de metodologías, innovación y nuevas tecnologías aplicadas en los campos de la educación y la investigación. El plazo para la presentación de comunicaciones, en inglés y en línea, presenciales (oral o póster) o virtuales, vence el 4 de diciembre 2014.

María Acaso, experta en educación disruptiva y artística, cuestiona en esta charla: ¿Cómo cambiar el paisaje de la educación?, el paradigma educativo tradicional, argumenta que el principal problema del profesorado del siglo XXI es la brecha metodológica y delinea los fundamentos básicos de su propuesta de revolución educativa, a la que denomina Reduvolution como el título de su libro más reciente (Paidós Ibérica, 2013). La charla finaliza con un llamado a «parar la farsa» y de cambiar conjuntamente «el paisaje de la educación».

El humor didáctico representa una herramienta innovadora en el proceso enseñanza-aprendizaje que permite mejorar el clima organizacional favoreciendo la motivación y el aprendizaje significativo. Para facilitar su implementación se recomienda: generar un clima agradable que propicie las buenas relaciones docentes-alumnos; usar técnicas tales como intercambio de experiencias, dinámicas grupales; crear una plataforma digital para el humor didáctico; ejercicios de relajación y demás. Se distingue entre «ser gracioso y saber comunicar nuestro sentido del humor en forma didáctica».

La presente reflexión crítica acerca de los MOOC cuestiona si este marco formativo representa una alternativa al modelo universitario tradicional. Entre las principales debilidades de los cursos masivos, abiertos y gratuitos, se menciona la calidad académica y entre los beneficios más importantes se destacan los procesos de aprendizaje que se desarrollan en el marco de los MOOC sobre los que se sugiere profundizar la investigación. En el trabajo se brinda amplia información acerca de la diversidad de plataformas que ofrecen cursos en línea sin cargo, en español y otros idiomas.

Los nuevos escenarios de aprendizaje contextualizado en el desarrollo de las tecnologías digitales se analizan bajo un enfoque transformador, abordando la formación inicial y permanente del profesorado; la conceptualización del rol educativo de las TIC y las innovaciones pedagógicas y proyectos digitales. Se sugiere fomentar entre los alumnos el uso moderado, crítico y productivo de los recursos digitales; incentivar la innovación educativa apoyada en las TIC; mantener un diálogo entre el ámbito empresarial-tecnológico y el educativo; y elaborar un plan de integración de las TIC en el aula desde una perspectiva pedagógica.

Los nuevos desafíos que afronta la pedagogía de la imagen y la alfabetización audiovisual se analizan en esta aportación a la luz de la obra de teatro para niños «En el jardín». Se hace referencia a la dimensión cognitiva de las emociones primarias que otorgan significado a la realidad que rodea al bebé. El trabajo está contextualizado en la sociedad mediática actual caracterizada por sus multipantallas que exponen a los niños a experiencias multisensoriales. Se sugiere implementar prácticas innovadoras en el aula en las que las imágenes que fluctúan entre realidad y fantasía.