El humor desde la didáctica universitaria: robando sonrisas pedagógicas

authors: Jiménez González Kenneth
keywords: Costa Rica Docencia universitaria Escuelas primarias Gestión educativa Herramientas didácticas Humor Innovación educativa
Fuente: Rev. Gestión de la Educación, Vol. 5, N° 1, [65-96], enero-junio, 2015.
 
El presente artículo se centra en el uso del humor en el ámbito educativo –el área administrativa inclusive– en los diferentes niveles, como una herramienta innovadora en el proceso enseñanza-aprendizaje que permite mejorar el clima organizacional favoreciendo la motivación y el aprendizaje significativo.
 
Humor didáctico
El humor didáctico, se señala, se entiende como innovación cuando se comprende como elemento empírico que hay que aprender a utilizar. En este contexto se destaca el importante papel que cumple el docente en su implementación.
 
En base a estudios que se revisan se afirma que el humor contribuye a desarrollar altos niveles de efectividad y consecución de logros. Entre sus principales beneficios se destaca fácil implementación, aceptación del alumnado, resultados a corto plazo y promoción de la creatividad.
 
Investigación
La experiencia que se delinea se realizó en dos escuelas costarricenses de niveles preescolar y primario. Se propuso identificar las percepciones docentes respecto al uso del humor como técnica didáctica. La muestra estuvo integrada por 60 maestros de diferentes asignaturas.
 
Resultados y conclusiones
Solo 3 de los participantes respondieron afirmativamente a la pregunta si consideran que el humor es una técnica didáctica. La respuesta generalizada fue que para considerarlo como tal deberían recibir formación al respecto y ver su aplicación en la universidad.
 
Entre las recomendaciones que cierran el artículo figuran: generar un clima agradable que propicie las buenas relaciones docentes-alumnos; usar técnicas tales como intercambio de experiencias, dinámicas grupales; crear una plataforma digital para el humor didáctico; ejercicios de relajación y demás.
 
Finalmente, se subraya la importancia de distinguir entre «ser gracioso y saber comunicar nuestro sentido del humor en forma didáctica».