Bajo un enfoque integrador de la educación para los medios, y el reconocimiento del importante papel que cumple el profesorado en cuanto a la integración de las TIC, se exponen los resultados de un proyecto de incorporación del libro digital enriquecido y compartido e-book EC en una escuela primaria española. El instrumento se considerada una herramienta positiva para la alfabetización mediática: propició una mejoría en la comprensión de la información; el desarrollo de una mirada crítica y una producción informativa en el alumnado. Se destaca la necesidad de promover la formación docente en este campo.

Las percepciones del alumnado del nivel secundario respecto a la transmisión de valores mediante la red se exploró en esta investigación teniendo en cuenta la disponibilidad de ordenador, los principales agentes de transmisión y el aporte de las TIC. Los alumnos identificaron a la familia como el principal transmisor de valores, a los pares como al grupo más colaborativo y dialogante, y al profesorado si bien lo consideraron como los que menos promueven el aprendizaje en valores, destacaron su protagonismo en lo que respecta a alentar la responsabilidad.

El análisis de las percepciones del profesorado acerca de un proceso de certificación en el estándar de competencia ECO121, en el que participaron mediante la modalidad de aprendizaje combinado (blended learning), presencial y virtual, reflejó que los participantes manifestaron entusiasmo y aceptación del uso de la plataforma educativa Blackboard en combinación con asesorías presenciales, y encontraron eficiente al programa de capacitación. Igualmente, se observó una amplia comprensión acerca del amplio alcance de las competencias digitales.

«El hoy y mañana junto a las TIC» es el lema del Congreso EduTec – Córdoba 2014 que propone un ámbito de encuentro para el análisis y el debate acerca de la integración de las TIC en el ámbito educativo.

La ciudad de Jacksonville (Florida, EE.UU) será la anfitriona de la 25ª Conferencia Internacional de la Sociedad para la Tecnología de la Información y Formación de Profesores que se llevará a cabo del 17 al 21 de marzo 2014.

En esta comunicación se aborda la importancia de que el profesorado adopte una práctica de innovación continua en el aula mediante las TIC, incorporando redes sociales con fines educativos, subrayando la necesidad de orientar a los alumnos hacia un uso crítico y con un lenguaje correcto de los recursos digitales. Se sugiere enseñarles a los alumnos el uso transversal y correcto de estos dispositivos, bajo la perspectiva de que el objetivo de la educación es formar a jóvenes competentes y propiciar su integración social.

En esta comunicación, que parte del reconocimiento de que el uso de TIC y la profesionalización docente representan dos factores cruciales de los alcances de la educación, se exponen los resultados preliminares de la evaluación de un programa institucional de aprendizaje móvil en el ámbito de educación superior, basado en el liderazgo distribuido y en el trabajo de un grupo colegiado que abordó las dimensiones de capacitación, innovación, implementación, seguimiento y evaluación

Los resultados de un proyecto de investigación que exploró los niveles de competencia mediática de alumnos españoles, reflejan que los niños y adolescentes aún no llegaron a un nivel óptimo. Consecuentemente, se sugiere incorporar la formación mediática al currículo desde una perspectiva humanista, en el marco de una educación integral, de cara al desarrollo en los estudiantes una identidad individual que articule con la comunidad.

Este artículo aborda una experiencia de enseñanza en línea en cuyo marco se valoraron las ventajas, limitaciones y expectativas de la capacitación a distancia, explorando los mecanismos y herramientas utilizadas, así como el grado de satisfacción (de la estructura y diseño del curso) y de actividad. Los hallazgos reflejaron satisfacción por parte de los usuarios. Se plantea que las instituciones educativas y de investigación deben aprovechar las ventajas de las nuevas tecnologías y ofrecer cursos en línea.

Edumed 2013, el II Congreso Internacional Educación Mediática y Competencia Digital, explorará las posibilidades y los retos actuales de la Educación mediática. Tendrá lugar en la ciudad de Barcelona, el 14 y 15 de noviembre 2013, bajo el título: «Ludoliteracy, creación colectiva y aprendizaje».

El Sexto Congreso Internacional de Aprendizaje y Cibersociedad se llevará a cabo en la sede madrileña de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) el 14 y 15 de noviembre 2013. La investigación de las tecnologías que propician el aprendizaje ubicuoconstituye el eje principal del congreso. Estas nuevas formas de aprendizaje se exploran no solo en el entorno del aula sino en una amplia gama de espacios y de tiempos.

Sistema de categorías para el análisis de comunicaciones escritas, síncrónicas y asíncrónicas, que atañen al liderazgo distribuido en entornos virtuales de aprendizaje.

Las blogonovelas y novelas impresas de reciente publicación por autores hispanoamericanos, caracterizadas por una estructura que refleja el impacto de las TIC, se analizan en esta aportación a partir de su asociación con el papel de los juglares de la Edad Media.

Revisión de los programas de autor más utilizados en el ámbito educativo español centrada en los tipos de actividades en los que se pueden implementar y en el análisis de las ventajas y desventajas de su aplicación.

La 24ª Conferencia Internacional de la Sociedad para la Tecnología de la Información y Formación Docente (SITE – Society for Information Technology and Teacher Education) tendrá lugar del 25 al 29 de marzo 2013 en la ciudad estadounidense de Nueva Orleans. El evento se propone como un ámbito para el intercambio académico destinado a formadores de docentes en todas las disciplinas; coordinadores de tecnología; directores, docentes y demás.

Los estilos de enseñanza liberales y restrictivos, ubicados en los extremos de una continuidad, dan poca cabida a la aplicación de las TIC, mientras que los estilos combinados, situados en el centro, suelen integrarlas al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los primeros hallazgos de un proyecto de investigación acerca de jóvenes productores de cultura visual, que aborda modos de formación de los jóvenes en la producción de imágenes y del papel de la escuela en estos procesos, reflejan una brecha entre saberes que los alumnos obtienen dentro y fuera del marco escolar. Se concluye con la sugerencia de implementar un cambio en los marcos educativos de tal manera de que tengan presente el perfil productor de los alumnos y no solo el de consumidores.

A pesar de que el profesorado universitario aceptó que la alfabetización digital constituye un elemento clave en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en el nivel universitario persiste la opinión generalizada de que los discentes tienen mejores competencias digitales que sus docentes. Este estudio mostró que ambos colectivos tienen un dominio similar y bueno de las TIC. Se apoya la sugerencia de reemplazar los términos «nativos/inmigrantes digitales» por los de «residentes/visitantes».

Repositores digitales de acceso abierto se revisan a la luz de las principales tendencias e iniciativas en la socialización del conocimiento en el área de la educación superior en general y en el ámbito mexicano en especial.

El concepto de nativos digitales se cuestiona en esta contribución a la luz de los resultados de una investigación acerca de los usos de las TIC entre los estudiantes universitarios. Al identificarse importantes contradicciones entre la percepción estudiantil de dominio de las tecnologías y su uso, que resultó restringido, se expone una categorización de usuarios digitales alternativa a la generacional, que alude a visitantes y residentes, según tengan o no, una identidad virtual.