Superando el concepto de nativo digital. Análisis de las prácticas digitales del estudiantado universitario

Autores: Bautista Pérez Guillermo , Escofet Roig Anna , López Costa Marta , Marimon Martí Marta , Forés Miravalles Anna
Palabras clave: Competencias digitales Educación superior Enseñanza-aprendizaje España Percepciones u opiniones de estudiantes TIC (Tecnología)
Fuente: Bautista,G., Escofet, A., Forés,A., López,M. & Marimon, M. (2013). Superando el concepto de nativo digital. Análisis de las prácticas digitales del estudiantado universitario. En: Digital Education Review, 24, 1-22.
  
El concepto de nativos digitales se cuestiona en esta contribución a la luz de los resultados de la investigación acerca de los usos de las TIC entre los estudiantes universitarios, que tuvo lugar en la comunidad autónoma de Cataluña.
 
Investigación
Este estudio cuantitativo se propuso identificar los usos de las TIC por parte de estudiantes en sus procesos de aprendizaje. La muestra estuvo integrada por 1048 discentes de diversas universidades catalanas y diferentes áreas de conocimientos. Los datos obtenidos fueron analizados según las variantes género, curso académico, la edad y el ámbito de conocimiento.
 
Resultados y conclusiones
Si bien el estudio reflejó que los estudiantes acceden a las tecnologías digitales, especialmente a los teléfonos móviles, de manera generalizada y cotidiana, y que se sienten competentes en su uso, no se observó claramente que este estuviese relacionado con el desempeño de tareas académicas.
 
Asimismo, se identificaron importantes contradicciones entre la percepción estudiantil de dominio de las tecnologías y su uso, que resultó restringido.
 
Consecuentemente, se señala que se corroboró la perspectiva crítica del constructo nativos digitales y la caracterización generacional del uso de las TIC.
 
Ante este panorama, se expone la categorización alternativa de visitantes y residentes, planteada por algunos autores, aludiendo con el primer término a usuarios carentes de identidad digital, y con el segundo, a quienes desarrollan una activa identidad en línea. Esta clasificación, se afirma, constituye un continuo que articula con una definición dinámica del tipo de perfil virtual.