«Todos necesitamos personas que nos den retroalimentación», sostiene el reconocido emprendedor Bill Gates en su conferencia: «Los profesores necesitan retroalimentación».

A partir del análisis de la evaluación de docentes realizada, mediante un cuestionario, por estudiantes universitarios costarricenses, se sugiere implementar una evaluación más integral que tenga en cuenta la complejidad del desempeño del profesorado universitario.

El presente estudio asumió dos propósitos: explicar el aporte de diversas herramientas a la evaluación docente y analizar la relación entre los resultados de esta evaluación con el desempeño de los estudiantes en las pruebas del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) vigentes en Chile.

La Red Estrado (Red Latinoamericana de Estudios sobre Trabajo Docente) convoca a su primer seminario nacional en Argentina: «Trabajo y formación docente en Argentina: debates sobre la política educativa actual». El encuentro se llevará a cabo el 7 y 8 de noviembre en la Universidad del Nordeste (Resistencia, Chaco). Los objetivos del seminario son: generar un espacio de intercambio y reflexión sobre el trabajo docente; promover la difusión de los resultados de investigaciones; y fortalecer la Red Estrado Argentina. Entre sus ejes temáticos principales figuran: naturaleza, procesos y condiciones del trabajo docente; regulaciones de la carrera docente; y políticas educativas y trabajo docente.

Ante la gran demanda que experimentan en la actualidad las escuelas para adultos en España, la investigación que delinea esta aportación se propuso encontrar las posibles causas del fracaso escolar y del retorno al sistema educativo. Se observó que las exigencias generalizadas de graduación en el campo laboral, la situación económica y las expectativas de mejorar el bienestar social constituyen las principales razones que impulsan el regreso al aula.

Este trabajo tuvo por objetivo examinar las dimensiones constitutivas de la ciudadanía en el área de la formación inicial docente. En este contexto, las prácticas de los profesores y la interacción en el ámbito educativo se definen como la base fundamental de la ética de la ciudadanía. Los hallazgos reflejaron la importancia y valoración positiva de dimensiones constitutivas de la ciudadanía vinculadas con la idoneidad de los docentes, la cortesía en la relación estudiantes-docentes y la orientación práctica de los contenidos.

El presente artículo fue elaborado en el contexto de la concepción de que los currículos centralizados y las estrategias de enseñanza reglamentarias son los medios más efectivos para mejorar el desempeño escolar de los alumnos. Los autores concluyen que los resultados del estudio comprueban que aún en áreas de estudio en las que no se llevan a cabo pruebas estadarizadas (como es el caso de las ciencias sociales), la autonomía del docente –si bien se mantiene en cierta medida– disminuye por presiones propias del contexto general de estandarización que devalúan su experiencia y su criterio profesional.