La Evaluación Docente y sus instrumentos: discriminación del desempeño docente y asociación con los resultados de los estudiantes

Autores: Alvarado Macarena , Cabezas Gustavo , Falck Denise , Ortega María Elena
Palabras clave: Chile Desempeño docente Desempeño escolar Evaluación de docentes Investigación educativa Leyes de educación
Fuente: MIDEUC
Bajo el reconocimiento de que el desempeño docente es uno de los factores clave en la calidad educativa, el presente estudio asumió como propósitos explicar el aporte de diversas herramientas a la evaluación docente y analizar la relación entre los resultados de esta evaluación con el desempeño de los estudiantes en las pruebas del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE) vigentes en Chile.
Uno de los ejes del debate acerca de la relación entre el desempeño docente y el estudiantil, se observa, atañe a los métodos de medición de la calidad docente en Chile así como a limitaciones derivadas de los modelos de selección de los profesores y estudiantes.
Se señala que el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE), que representa la principal fuente de datos del estudio, se vale de los siguientes instrumentos para realizar la evaluación docente:
  • pauta de autoevaluación,
  • entrevista por un evaluador par,
  • informe de referencia de terceros y
  • portafolio de desempeño pedagógico.
Investigación
El estudio se basó en datos de evaluaciones docentes recogidos durante los años 2004-2010 y en datos de pruebas SIMCE de alumnos de 4° básico del año 2008, nivel elegido, se indica, porque por lo general un mismo docente enseña todas las materias lo que conlleva una relación docente-alumno más íntegra.
Conclusiones
En cuanto al examen de los instrumentos mencionados, se informa, los resultados de los tres primeros mostraron un sesgo hacia los puntajes elevados, mientras que el portafolio fue definido como la herramienta que mejor discrimina entre los profesores y explica de manera más contundente el desempeño estudiantil.
El estudio de la relación entre el desempeño docente y el estudiantil reflejó una asociación positiva entre los profesores que fueron clasificados en su evaluación como competentes o destacados y los puntajes en las pruebas de Matemática y Lectura de sus alumnos.
Paralelamente, no se encontró un efecto significativo en el resultado de la prueba de los estudiantes de docentes de desempeño básico, respecto a los alumnos de profesores ubicados en el nivel insatisfactorio.
Cabe destacar que el artículo aporta datos actualizados acerca de diversas variantes del colectivo de docentes chilenos, así como de reformas legislativas concernientes a la evaluación docente. Para leer más sobre evaluación docente en Chile haga clic aquí.