Los estudios con base empírica realizados en escuelas chilenas que se exponen en este artículo se centran en la incidencia del liderazgo educativo en el desempeño académico. Se concluye que los trabajos analizados reflejaron que el liderazgo educativo cumple un importante papel en cuanto a los resultados académicos u organizacionales escolares. Se sugiere que la combinación de técnicas cuantitativas y cualitativas por un lado, y la consideración de otros miembros del equipo directivo además del director por el otro, podrían ofrecer un panorama más completo que reflejaría más fielmente la complejidad del fenómeno del liderazgo en el ámbito escolar.

El presente artículo explora el espacio sagrado de la enseñanza y del aprendizaje, examinando una investigación personal acerca del análisis y la práctica de la enseñanza de liderazgo. El trabajo explica un proceso paralelo que describe el aprendizaje de los estudiantes y del autor –así como su desarrollo profesional como docente, investigador y dirigente universitario–, como consecuencia del trabajo conjunto en clases de liderazgo de pregraduados.