Retos y posibilidades de los cursos en línea a partir de una experiencia concreta

De la sección:
Tecnología y computación
Publicado:
Ene. 01, 2014
Enero 2014
Fuente: Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación. Nº 44. Enero 2014. 
 
Este artículo aborda una experiencia de enseñanza en línea en cuyo marco se valoraron las ventajas, limitaciones y expectativas de la capacitación a distancia, explorando los mecanismos y herramientas utilizadas, así como el grado de satisfacción (de la estructura y diseño del curso) y de actividad.
 
Investigación
El estudio se basó en el modelo de McIsaac y Gunawardena (1996) y se llevó a cabo en el marco de un curso desarrollado por el Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo (México) en el año 2012. Las variables examinadas fueron: diseño de plataforma; pertinencia y contenido del curso; y competencias docentes. Como instrumentos se utilizaron la observación no participativa y encuestas de opinión en línea con preguntas abiertas y cerradas.
 
Resultados y conclusiones
Se plantea que dada la indiscutible hegemonía de las TIC en la actualidad, las instituciones educativas y de investigación deben aprovechar sus ventajas y ofrecer cursos en línea.
 
Los hallazgos reflejaron satisfacción por parte de los usuarios del curso en cuanto a las variantes consideradas. También se señala que entre quienes atribuyeron una valoración más alta se observó una mayoría de hombres; usuarios estudiantes (frente a usuarios-empleados) y participantes titulados con maestría y doctorados.
 
Referencia
McIsaac y Gunawardena McIsaac, M.S. & Gunawardena C.N. (1996). Distance education. En D.H. Jonassen (ed.)Handbook of research for educational communications and technology. (pp. 403-437). Nueva York: Simon and Schuster-Macmillan.

Actualizado: Jul. 30, 2019
Palabras clave:
Competencias digitales | Enseñanza virtual o en línea | Investigación educativa | México | Percepciones u opiniones de estudiantes | TIC (Tecnología)