El impacto de un taller de autocuidado centrado en la práctica de mindfulness ‎‎(atención plena) realizado por un grupo de educadores chilenos, se analizó ‎desde sus percepciones respecto a cambios en los niveles de bienestar, ‎satisfacción vital, estrés y «burn-out». Los hallazgos reflejaron un incremento en ‎los niveles de satisfacción vital y una disminución en los de estrés en los ‎participantes del mencionado taller. Respecto a los niveles de bienestar ‎psicológico y burn-out no se observaron cambios significativos.‎

Bajo la visión de que el desarrollo de la identidad docente constituye un proceso continuo que abarca aspectos profesionales, personales y contextuales, se analiza esta dinámica en el marco de los programas de formación del profesorado, a la luz de diversas pedagogías y experiencias. El aprendizaje transformativo se considera un elemento clave en la construcción de la identidad profesional y el desempeño del rol docente. Se concluye que si el proceso de transformación en un maestro recibe su merecida atención, podría tener un impacto positivo en la sensación de bienestar y en la disminución del agotamiento prematuro.