La Realidad Virtual (RV) se exploró en su condición de herramienta terapéutica y didáctica que propicia el aprendizaje activo, desde la perspectiva de estudiantes universitarios de la República Dominicana. Los participantes valoraron positivamente la herramienta implementada, evidenciaron temor y ansiedad, prefirieron las técnicas experienciales y valoraron las oportunidades de desahogo. Se propuso profundizar la investigación en cuanto al impacto de las emociones en el aprendizaje activo en el ámbito universitario.

En el contexto del gran incremento en el uso de los dispositivos móviles en el ‎ámbito educativo, se presenta una metodología para el modelado y desarrollo ‎de Sistemas de Realidad Virtual para el aprendizaje (MEDEERV). Las nuevas ‎tecnologías aportan al mejoramiento de la comunicación entre docentes y ‎discentes, y del trabajo colaborativo entre pares. La propuesta se centró en la ‎creación de un entorno tridimensional lúdico e interactivo en dispositivos ‎móviles, e incluyó el diseño sistemático y funcional, y estrategias de ‎implementación.‎