A partir de la necesidad de apoyar a los maestros noveles en su desempeño en el aula se exploró el proceso de tutoría de docentes principiantes en la educación media, desde la perspectiva de los tutores. Se identificaron tres dimensiones clave que deben estar presentes en el desempeño de una tutoría eficaz: desarrollar una relación de confianza con el docente novel; guiarlo en la creación de un entorno educativo que propicie el aprendizaje y en la adopción de estrategias de enseñanza contextualizadas. Se destaca la expectativa de los tutores de recibir capacitación continua en las áreas relevantes.

El análisis del impacto que tuvo la apertura de un aula de apoyo escolar en una escuela ecuatoriana de nivel primario –con el objetivo de mejorar los logros educativos y motivar a los alumnos a la lecto-escritura– se evaluó desde las perspectivas de los alumnos, familiares y docentes. Los primeros reportaron, en su gran mayoría, una motivación significativa en el desarrollo de actividades lúdicas pero mostraron dificultades en tareas más complejos. Los familiares le atribuyeron efectos positivos a la experiencia pero los docentes consideraron que la utilidad de la intervención es baja.