La evaluación dinámica se examinó en esta contribución a la luz de su aplicación en un programa de ELE (Enseñanza del Español como Lengua Extranjera), implementado en Japón. Enmarcada en el enfoque vygotskiano, esta metodología apunta a identificar el potencial de desarrollo del alumno y se caracteriza por entrelazar la dimensión evaluativa con el proceso de enseñanza-aprendizaje. El hecho de que solo un tercio de los participantes aprobaron la prueba de evaluación se asocia con deficiencias curriculares y se indica que los hallazgos tienden a validar el instrumento.

A la partir del análisis de las desventajas de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) se propone implementar, fundamentalmente para lenguas extranjeras, pruebas orales que midan las actuaciones individual y orientada del alumno. Si bien esta evaluación dinámica demanda mayores recursos que la tradicional, se afirma que a medio y largo alcance su gran impacto positivo justificaría plenamente la inversión.