Del estudio de las expectativas de los futuros docentes respecto a las dimensiones: profesionalización, promoción, evaluación y expectativas sociales se desprende que tienen un alto índice vocacional y de inercia, al sustentar su inserción profesional en modelos tradicionales. En cuanto a la evaluación de los docentes, la mayoría se manifestó a favor pero no señaló quién debería asumir tal responsabilidad.

La conducta social se manifesta como un buen predictor tanto del rendimiento académico como de la inteligencia emocional percibida, y las expectativas del profesorado reflejan una correlación positiva con las conductas sociales de los discentes.