El aula se comprende como un ecosistema «abierto, interactivo y ‎multidireccional» destinado al desarrollo de un proceso educativo sustentado en ‎los principios de equidad, justicia social e inclusión escolar. Los alumnos son ‎considerados participantes activos de su aprendizaje y al maestro se le atribuye ‎un rol clave y transformador. Se resalta la necesidad de implementar cambios ‎en las relaciones educadores-discentes, promoviendo en los alumnos la ‎expresión de vivencias, la reflexión, y la toma de decisiones. El reto actual ‎consiste en evitar la deserción escolar y garantizar el derecho de aprender de ‎todos.‎

De la literatura investigativa se desprende que niños que crecieron en hogares y escuelas con mayores recursos financieros transitan itinerarios educativos, laborales y remunerativos de mayor alcance que sus pares criados en entornos desfavorables, no obstante, los educadores tienen la posibilidad de incrementar la motivación académica de los alumnos del segundo grupo mediante estrategias y técnicas que inciden en la configuración de las identidades profesionales futuras. También se destaca la importancia de apoyar a este colectivo en el marco de las IES, brindándoles atención especializada y alentándolos a valorar sus culturas de orígenes en lugar de avergonzarse de ellas.

El informe español Panorama de la educación – Indicadores de la OCDE presenta los datos más destacados del sistema educativo español en comparación con los países de la OCDE, correspondientes al año académico 2009-2010.