El grado de optimismo, «engagement», autoeficacia y satisfacción laboral del profesorado de un centro educativo español del nivel primario se analizó en este artículo bajo el enfoque de la psicología positiva. No se encontraron diferencias significativas entre las dimensiones examinadas. Por otro lado, se observó que los docentes en un estatus laboral interino reflejaron un mayor grado de dedicación y satisfacción intrínseca que sus pares de la planta permanente. Siguiendo a Seligman se destaca la importancia de implementar este tipo de estudios para mejorar la práctica docente.

El impacto positivo del autoconcepto en el aprendizaje y en los logros que genera se exploró en este trabajo en el marco de un aula de educación infantil. Se confirmó la hipótesis de que una intervención educativa que se centra en el afianzamiento del autoconcepto del alumno puede ejercer una influencia positiva en su percepción de seguridad frente a la realización de una actividad. La experiencia trajo aparejada una mejora en la práctica docente al crear un ambiente afectivo y positivo que perduró después de la experiencia y trascendió al ámbito familiar.

La evolución del sentido de autoeficacia en estudiantes de Pedagogía, a lo largo de la carrera, es el tema central que explora esta aportación, bajo la hipótesis de que este debería afianzarse a medida que incrementa la experiencia práctica. Los hallazgos reflejaron una fluctuación de la autoeficacia durante el proceso de formación,

El propósito del estudio ha sido investigar cómo la reflexión y el pedido de retroalimentación (feedback) se pueden explicar por la autoeficacia ocupacional, la orientación a la meta de aprendizaje y el liderazgo transformacional. Los datos fueron recopilados mediante una encuesta realizada a 456 maestros de un instituto de educación y formación profesional de los Países Bajos. Los resultados reflejan que la autoeficacia ocupacional y la orientacion a la meta de aprendizaje están positivamente relacionadas con la reflexión y el pedido de retroalimentación (feedback).