Los grandes cambios registrados en los últimos tiempos en diferentes aspectos de la educación, señala el autor, conllevaron un marcado giro en los enfoques de las estrategias de mejora, pasando de una visión deductiva de la calidad educativa, centrada en conceptos absolutos, a la identificación de buenas prácticas a partir de un enfoque inductivo y contextualizado. El estudio de las buenas prácticas, concluye, debe abarcar las dos dimensiones: descriptiva (analítica) y transformadora.