El estudio de las «buenas prácticas» docentes en la enseñanza universitaria

Autores: Zabalza Beraza Miguel Angel
Palabras clave: Buenas prácticas Calidad docente Docencia universitaria Educación contextualizada Investigación educativa Prácticas docentes Transferencia
Fuente: Zabalza Beraza, M.A. (2012). El estudio de las «buenas prácticas» docentes en la enseñanza universitaria. Revista de Docencia Universitaria. REDU. Monográfico: Buenas prácticas docente en la enseñanza universitaria. 10 (1), 17‐42.

La idea de que explorar y dar a conocer las «buenas prácticas» docentes representan propósitos fundamentales de la investigación educativa, sostenida por instituciones internacionales tales como UNESCO, subyace en este artículo que se focaliza en la enseñanza universitaria.
Los grandes cambios registrados en los últimos tiempos en diferentes aspectos de la educación, se señala, conllevaron un marcado giro en los enfoques de las estrategias de mejora, pasando de una visión deductiva de la calidad educativa, centrada en conceptos absolutos, a la identificación de buenas prácticas a partir de un enfoque inductivo y contextualizado, bajo la premisa pragmática «bueno es aquello que funciona bien».

Desde la nueva mirada, se subraya, si bien las prácticas deben basarse en determinados principios, resulta esencial que estén adecuadas al contexto en el que se desarrollan.
El trabajo que está articulado en los siguientes ejes:
  • El enfoque de las buenas prácticas frente a otras perspectivas de las prácticas universitarias.
  • Identificación de las buenas prácticas.
  • Visibilización de las buenas prácticas para posibilitar su transferencia a otros contextos como recursos de mejora.
En este marco se deconstruye minuciosamente el concepto de buenas prácticas; se exponen ejes de búsqueda y criterios para su identificación; se formulan hipótesis de partida para la investigación y demás.
Conclusiones
El estudio de las buenas prácticas y la investigación educativa en general, concluye el autor, debe abarcar las dos dimensiones: descriptiva (analítica) y transformadora. En este contexto resignifica la fase de representación, visibilización y transferibilidad, y cierra el trabajo delineando los propósitos del estudio de las buenas prácticas.
La indagación sobre el tema, se menciona, posiblemente conducirá a la creación de una comunidad internacional de profesionales que represente un espacio para la colaboración e intercambio de buenas prácticas.