Esta contribución exploró los condicionantes de la homeostasis de la innovación educativa, teniendo en cuenta que las aportaciones teóricas apuntan hacia el profesorado como factor principal, destacando el papel del equipo directivo estable. Se demostró que es posible implementar la innovación educativa aún en un entorno de inestabilidad docente. Se alienta a explorar otros condicionantes de la homeostasis de la innovación educativa, más allá del profesorado.