La inestabilidad docente y la homeostasis de la innovación educativa

Autores: Betrián-Villas Esther , Jové-Monclús Gloria
Palabras clave: Directores de escuela Docentes en servicio Educación infantil Escuelas primarias España Función docente Innovación educativa
Fuente: Betrián Villas, Ester; Jové Monclús, Gloria (2013). «La inestabilidad docente y la homeostasis de la innovación educativa». ESE. Estudios sobre Educación, 24, 61-82.

Esta contribución exploró los condicionantes de la homeostasis de la innovación educativa, teniendo en cuenta que las aportaciones teóricas apuntan hacia el profesorado como factor principal.
 
Investigación
El estudio se desarrolló en una escuela pública española de Lleida (Comunidad Autónoma de Cataluña) de educación infantil y primaria, caracterizado, desde el año lectivo 2001/02, por un proceso de innovación educativa contextualizado en una situación de inestabilidad docente.
 
La información se recogió durante el curso 2009/10 mediante el análisis de documentos, cuestionarios –aplicados a 23 profesionales– y observación participante en un espacio híbrido, que representa un punto de encuentro semanal de los profesionales de la comunidad educativa.
 
Conclusiones
El estudio demostró que la homeostasis de la innovación radica, entre otros factores, en el equipo directivo estable, que permite superar la dificultad implícita en un entorno de inestabilidad docente, resaltando la importancia de este hallazgo ante la dificultad generalizada de asegurar una plantilla profesional estable. Consecuentemente, se alienta la exploración de otros condicionantes de la homeostasis de la innovación educativa, más allá del profesorado.
 
En el caso estudiado, estos se hallaron en el equipo directivo estable, en las actitudes y aptitudes de los profesionales y en el mencionado espacio híbrido de formación.
 
Se concluye que es necesario aprender a gestionar la incertidumbre como proceso homeostático y dejar de considerar las innovaciones como programas rígidos. Igualmente se anuncia que posiblemente se profundizará la investigación acerca de los beneficios de la estructura abierta y flexible del proyecto Álber –desarrollado en el marco del proyecto Educ-arte– sobre el que se centró esta investigación.