Este trabajo refleja el cambio metodológico que se llevó a cabo con estudiantes de la Escuela de Magisterio de la Universidad de Sevilla (España) en el contexto del cambio planteado en el Espacio Europeo de Educación Superior. El estudio presenta una serie de tareas que fueron diseñadas e implementadas durante dos cuatrimestres en el módulo Sociedad, Familia, Escuela, –y evaluadas en el marco de los planes de estudio vigentes en su momento– en las que se preferenció metodologías de tipo interdisciplinar y de aprendizaje funcional, y el uso de las TIC, como recurso de aprendizaje y comunicación en el trabajo colaborativo.