La propuesta que se expone en esta aportación está contextualizada en el sistema educativo español que en los últimos años experimenta un notorio incremento en el número de estudiantes extranjeros. Las herramientas Web2.0 que se describen permiten a los alumnos inmmigrantes evitar el paréntesis curricular al que suelen verse obligados hasta lograr adquirir la L2 (segunda lengua). También se incluyen algunas observaciones respecto al uso de rúbricas de evaluación para comprobar el aprendizaje de contenidos curriculares.