La evaluación formativa de competencias a través de blogs. La experiencia de seis universidades catalanas
Autores: Cabrera Lanzo Nati , Cano Garcia Elena
Palabras clave:
Blogs (Bitácoras electrónicas)
Competencias (Formación en)
Educación superior Unión Europea
Enseñanza-aprendizaje
España
Evaluación formativa
Web 2.0
Fuente: Digital Education Review. Number 23, June 2013.
La experiencia que se delinea en esta contribución está contextualizada en el «Proceso de Bolonia», generador de reformas educativas enfocadas en la convergencia europea, a partir del cual la mayoría de los programas universitarios son diseñados por competencias. Consecuentemente, sostienen las investigadoras, las prácticas de evaluación de los estudiantes deberían adaptarse a los nuevos parámetros de la educación superior.
La propuesta que se expone abarca el diseño, aplicación y valorización de un modelo de evaluación de competencias centrado en los estudiantes y basado en blogs, que propicia el seguimiento y la retroalimentación en cuanto a la adquisición de las competencias pertinentes.
Investigación
En el marco del estudio, que se llevó a cabo en diversas titulaciones de varias universidades catalanas, incluidas Pedagogía y Educación, los estudiantes registraron en una plataforma web el grado de adquisición de los indicadores específicos de las competencias así como sus reflexiones acerca del proceso de aprendizaje. Los docentes por su parte, proporcionaron continuamente feedback a sus comentarios.
Conclusiones
Los resultados mostraron que la herramienta propuesta resulta apropiada para implementar prácticas evaluativas, confirmando la importancia de la retroalimentación como elemento clave del proceso enseñanza-aprendizaje, al mostrar que los estudiantes valoran positivamente el hecho de recibir feedback durante el proceso de aprendizaje y no solo a su conclusión.
Se sugiere informar a los discentes acerca de la cantidad, la frecuencia y el tipo de feedback que recibirán, haciendo referencia a la gestión de expectativas estudiantiles.