Percepciones respecto a la atención a la diversidad o inclusión educativa en estudiantes universitarios

Publicado: 
Enero-junio 2019

Fuente: Bravo, Patricia & Santos, Ofelia (2019). Percepciones respecto a la atención a la diversidad e inclusión educativa en estudiantes universitarios. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, 26(1), pp. 327-352. (Reseñado por el equipo del Portal).

Las percepciones de estudiantes universitarios de Ecuador respecto a la atención de la diversidad a nivel institucional se exploraron en esta aportación en el contexto local.

Se argumentó que a partir de los significativos cambios implementados en los últimos años, bajo la concepción de la educación como un derecho humano básico, esta pasó a ser considerada un campo prioritario para el desarrollo nacional.

Siguiendo a Edgar Morin (en Solana, 1995), la diversidad es considerada desde una perspectiva integral bio-psico-socio-cultural.

Investigación
El estudio cuantitativo interpretativo transversal que se delineó se llevó a cabo en el año 2017 y contó con una muestra integrada por 124 estudiantes de diferentes titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH).
Como instrumento se utilizó un cuestionario que se centró en tres aspectos: cultura, prácticas y políticas inclusivas.

Resultados y conclusiones
De los hallazgos se desprende que si bien los participantes manifestaron opiniones favorables respecto a las temáticas examinadas, consideraron que aún es necesario trabajar para la consolidación de una cultura y prácticas inclusivas en la universidad.

Asimismo, tanto la formación inicial del profesorado como la formación continua se destacaron como un elemento clave para la consecución de este objetivo y para la transformación de la sociedad en general.

Referencia

Solana, José (1995). La unidad y diversidad del hombre en la antropología compleja de Edgar Morin. Gazeta de Antropología. Universidad de Jaén. 

Actualizado: Dic. 25, 2019
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