El desempeño docente en el ámbito universitario de Guatemala se exploró desde el prisma ‎psicosocial a la luz de las nuevas tendencias en neuroeducación, según las ‎cuales, tanto la razón como la emoción intervienen en la construcción del ‎conocimiento. Se concluye que la motivación y las relaciones sociales en el ‎ámbito del aula tienen un impacto clave en el proceso de enseñanza-‎aprendizaje. Se sugiere fomentar las buenas relaciones docentes-discentes, de ‎cara a «educar con la pedagogía del amor». Se subraya que los actores del ‎acto educativo son «seres sociales» y por lo tanto difieren en la manera de ‎sentir y pensar.‎