Lo psicosocial en el desempeño docente
Fuente: Revista Análisis, año 6, edición 123, agosto 2017. (Reseñado por el equipo del Portal).
El desempeño docente en el ámbito universitario guatemalteco se exploró en este trabajo desde el prisma psicosocial a la luz de las nuevas tendencias en neuroeducación, según las cuales, tanto la razón como la emoción intervienen en la construcción del conocimiento.
Investigación
El estudio descriptivo de diseño mixto que se delineó se realizó durante el año 2015, en el marco de la Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
La información se recogió de las bases de datos de la COMEVAL (comisión de evaluación docente) acerca del desempeño docente; mediante entrevistas a expertos y profesores, y encuestas a estudiantes.
Resultados y conclusiones
De los hallazgos se desprende que la motivación y las relaciones sociales en el ámbito del aula tienen un impacto clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Asimismo, se considera fundamental fomentar las buenas relaciones docentes-discentes, de cara a «educar con la pedagogía del amor».
Se subraya que los actores del acto educativo son «seres sociales» y por lo tanto difieren en la manera de sentir y pensar, y que los conocimientos deben estar contextualizados para asegurar el desarrollo de un aprendizaje significativo.