Esta propuesta didáctica, innovadora y lúdica, basada en el aprendizaje ubicuo, la realidad aumentada (RA) y una metodología activa, ejemplificó a futuros docentes cómo involucrar a alumnos nativos digitales en el proceso de aprendizaje, utilizando las TIC. El itinerario interdisciplinar que se delineó se centró en un misterio a dilucidar, de manera colaborativa, valiéndose de pistas geolocalizadas. La experiencia tuvo una aceptación positiva destacando los participantes su utilidad a nivel didáctico. Se sugirió profundizar la investigación en cuanto a la potencialidad de recursos de esta índole para impulsar el diseño de actividades didácticas innovadoras e interdisciplinares en ámbitos ubicuos.

Se exploró el impacto de la aplicación de la tecnología emergente de realidad ‎aumentada (RA), en el la formación de estudiantes universitarios españoles, en ‎el área de Ciencias Sociales. Los hallazgos evidenciaron que la aplicación de ‎la RA en un ámbito formativo de educación superior potencia la creatividad, ‎colaboración e interacción entre los discentes, al incrementar su interés y ‎motivación, facilitándoles el acceso a contenidos y recursos. Asimismo, los ‎participantes reportaron que las actividades basadas en RA propiciaron la ‎reflexión y afianzaron en ellos una actitud positiva no solo respecto al proceso ‎enseñanza-aprendizaje sino también a las prácticas profesionales.‎