Virginia Gamba, representante especial para la cuestión de los niños y los conflictos armados de las Naciones Unidas, analizó las transformaciones en el rol que cumplen los niños en situaciones bélicas, en el contexto de las dinámicas cambiantes de los conflictos armados. Desde esta perspectiva expuso que los niños, que anteriormente eran víctimas indirectas, se convirtieron en protagonistas al ser reclutados forzosamente por grupos que afrontan dificultades para sobrellevar las contiendas. «El uso y el abuso de niños para y en el conflicto armado», afirmó, «se ha convertido en la gasolina del conflicto».

La propuesta de formación docente que se presenta en esta aportación fue elaborada a partir de la premisa de que el profesorado que trabaja con poblaciones marginales necesita conocer las necesidades sociales y afectivas de sus alumnos y adquirir estrategias psicopedagógicas específicas. La investigación que se delinea, junto con estudios anteriores, evidenció la eficacia de la propuesta.

Los mecanismos implementados en la atención de los niños en riesgo en México desde la década del ’60 del siglo pasado transitaron de una modalidad disciplinaria y asistencialista hacia un modo de control caracterizado por un modo asistencial menos terapéutico.