La incidencia de características y habilidades personales de los docentes en su ‎práctica y compromiso profesional se analizó bajo el prisma del nuevo ‎paradigma educativo vigente en el ámbito mexicano, que prevalece la ‎formación holista de profesores y alumnos. Los participantes ‎manifestaron que tanto la sensación de satisfacción como la de frustración ‎influyen en su desempeño profesional así como en su relación con los ‎alumnos y con sus colegas.‎‏ ‏Se sugiere incorporar la enseñanza de estrategias ‎de autorregulación en procesos integrales de formación de docentes noveles y ‎en servicio.‎