Con el fin de aportar al mejoramiento de la calidad de la docencia, se presentó un instrumento evaluativo de carácter formativo que le permite al profesorado revisar sus prácticas en base a las percepciones estudiantiles, bajo la concepción de que la docencia efectiva genera aprendizaje y propicia en el aula una atmósfera activa, participativa y dialógica. Se sugiere como herramienta complementaria a las evaluaciones institucionales que en su mayoría son de índole sumativa.