Bajo la concepción de que la motivación de quienes eligen la carrera docente constituye un elemento determinante de la calidad del sistema educativo, se revisan modelos de motivación de futuros profesores, tomando como eje la teoría de Pérez López que agrega una dimensión ética a las relaciones interpersonales y alude a «motivos trascendentes», relacionados con los efectos que produce nuestra acción sobre los demás.