Entornos y redes personales de aprendizaje (PLE-PLN) para el aprendizaje colaborativo
Palabras clave:
Aprendizaje colaborativo o cooperativo
Constructivismo social
Didáctica
Docencia universitaria
Entornos personales de aprendizaje (PLE)
Estudiantes
Red educativa
Fuente:Marín, V., Negre, F. & Pérez, A. (2014). Entornos y redes personales de aprendizaje (PLE-PLN) para el aprendizaje colaborativo. Comunicar, 42, 35-43. (DOI: 10.3916/C42-2014-03).
Desde la perspectiva del aprendizaje colaborativo, se examinan en este artículo el diseño y mantenimiento de entornos y redes de aprendizaje personales (PLEs y PLNs) integrados en entornos virtuales institucionales de aprendizaje (EVEA).
El estudio se propuso explorar la construcción de PLEs por parte de estudiantes universitarios, enfocándose especialmente en la red personal de aprendizaje.
Investigación
El estudio se desarrolló en cuatro fases mediante una metodología de diseño y desarrollo, en una asignatura de la titulación de maestro de Primaria, contemplando los principios del aprendizaje centrado en el alumno, la colaboración y la construcción social del conocimiento. La muestra estuvo integrada por 3 docentes y 192 discentes.
Conclusiones
De los hallazgos se desprende que los discentes construyen sus PLEs y PLNs en base a sus nuevos conocimientos adquiridos desarrollándose una integración metodológica entre esos entornos y el EVEA. Se señala la necesidad de superar algunos retos relacionados con el nivel de participación y el grado de implicación.
El impacto de la experiencia en los aprendizajes de los alumnos se valora como positivo al promover la autonomía del estudiante, por un lado, y la construcción colaborativa de conocimiento por el otro.
Se delinea un modelo de organización metodológica de integración para el aprendizaje colaborativo que propicia la buena práctica.