Representaciones sociales y práctica docente: una experiencia con profesores de Física y de Química

authors: Guirado Ana María , Mazzitelli Claudia Alejandra , Olivera Adela

keywords: Argentina Enseñanza de las ciencias Escuelas secundarias Prácticas docentes Reflexión pedagógica (autorreflexión) Representaciones personales-sociales

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Fuente: Revista de Orientación Educacional, Vol. 27, Nº51, pp 87-105, 2013.

Este estudio identificó y analizó la relación entre las representaciones sociales (RS) de los profesores y su práctica docente.

Investigación

Durante la investigación, que se desarrolló a lo largo de dos meses en los espacios curriculares de Física y Química, en una escuela urbana de nivel secundario de la provincia argentina de San Juan, se aplicaron observaciones no participantes, cuestionarios, entrevistas semiestructuradas, y encuentros de reflexión.

Las RS de los docentes fueron identificadas a través de las palabras mencionadas en cuestionarios, aplicando la técnica de evocación y jerarquización, y en las entrevistas.

Resultados y conclusiones

Se observó una interrelación entre las RS de los profesores y su práctica en el aula, señalando que las primeras pueden propiciar o obstaculizar el aprendizaje y el interés de los alumnos por las ciencias.

Consecuentemente, se recomienda fomentar la reflexión docente acerca de su práctica en el aula, confrontándose con sus propias RS y su impacto en el desempeño de sus discentes.

Se considera que la implementación de marcos de reflexión junto con nuevas metodologías podrían favorecer una mejora en las prácticas docentes y en los logros académicos de los estudiantes.