La formación del profesorado en la competencia evaluadora: un camino hacia la calidad educativa

Publicado: 
2013
Fuente: Palma Tonda Rodríguez y Antonio Medina Rivilla. La formación del profesorado en la competencia evaluadora: un camino hacia la calidad educativa. Enseñanza & Teaching, 31, 2-2013, 167-188.
 

El presente trabajo está contextualizado en las modificaciones curriculares del sistema educativo español, en las que subyace el enfoque basado en competencias, y en el reconocimiento de que el profesorado constituye un factor esencial para el éxito de estas iniciativas.
 
Investigación
El estudio exploró las actitudes docentes ante la evaluación, valiéndose de un diseño mixto y de la triangulación de métodos y de informantes, aplicando varios instrumentos: cuestionario, observación, entrevista y escala de actitudes. La muestra estuvo integrada por 100 docentes y 316 estudiantes de 4° año de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
 
Resultados y conclusiones
Sobre la base del análisis de los resultados se concluye que el modelo funcional que evalúa las competencias básicas aún no está muy desarrollado, ya que el profesorado continúa evaluando principalmente la adquisición de conocimientos. A pesar de la gran importancia que se le atribuye al modelo formativo, finalmente se impone la evaluación sumativa.
 
Asimismo, se señala que profesores con formación continua basada en la investigación colaborativa e innovación educativa, mostraron las habilidades más apropiadas para la evaluación por competencias.
 
Para la mayoría de los estudiantes, se indica, la evaluación representa un medio para obtener un título que facilita el acceso laboral.
 
La formación colaborativa, que propicia la reflexión acerca de las metas educativas, se define como herramienta indispensable para la exitosa implementación de cambios educativos.
Actualizado: Mayo. 18, 2014
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