Evaluar para optimizar el uso de la plataforma Moodle (Studium) en el Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación

authors: Iglesias Rodríguez Ana , Mena Marcos Juan José , Olmos Migueláñez Susana , Torrecilla Sánchez Eva María
keywords: Constructivismo social Didáctica Enseñanza virtual o en línea España Moodle, gestor de contenidos Percepciones u opiniones de estudiantes Plataformas virtuales
Fuente: Tendencias Pedagógicas Nº 23, 2014.  

En esta contribución se expone el proyecto de innovación docente «Evaluar para optimizar el uso de la plataforma Moodle (Studium) en el Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación», desarrollado por la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca, dado el lugar protagónico que ocupa la mencionada plataforma en los ámbitos educativos.
 
Esta plataforma, se expone, está sustentada en la teoría social constructivista y ayuda a transformar la información en conocimiento.
 
Investigación
En el marco del estudio, que se llevó a cabo durante el curso 2011/2, se evaluó el uso de Moodle mediante un cuestionario –cerrado y en línea– que se aplicó a 754 alumnos y se centró en tres características básicas:
  • contenidos y actividades on-line,
  • evaluación interactiva y transparente e
  • interacción fluida profesor-alumnos. 
 
Resultados y conclusiones
Del análisis de los resultados se desprende que la mayoría de los participantes consideraron que la información expuesta en la plataforma está actualizada y organizada de una manera lógica.
 
En lo que atañe a la evaluación, si bien su aplicación no está extendida, se halló al recurso eficaz para la definición de criterios de calificación. Consecuentemente, se sugiere ampliar su implementación en el terreno de la evaluación formativa y de la retroalimentación.
 
Asimismo, la encuesta reveló que el trabajo con Moodle incrementó la interacción docentes-alumnos, fundamentalmente en las materias relacionadas con las TIC.
 
Se concluye sugiriendo que las instituciones educativas promuevan el uso de este tipo de recursos virtuales para fomentar el aprendizaje y la autonomía, así como una innovadora modalidad de evaluación.