TIC y cultura: la ineludible apropiación de las TIC en la escuela de zonas indígenas

keywords: Comunidad educativa Cultura indígena Diversidad Identidad colectiva Interculturalidad México Socialización

Fuente: Revista Digital de Investigación Educativa Conect@2. VIII Edición. Diciembre. Año III, 2013.

Las implicaciones culturales de la incorporación de las TIC en la escuela indígena se analizan en este ensayo en el contexto mexicano desde la perspectiva de la Teoría del Control Cultural, que distingue entre cultura autónoma, impuesta, apropiada y enajenada, en función de la relación que se desarrolla entre decisiones y elementos culturales propios y ajenos.

Teniendo en cuenta que la incursión de las TIC desde un prisma global y homogéneo representa una posible amenaza a la cultura local, se sugiere transformar esta debilidad en una fortaleza mediante proyectos con pertinencia y relevancia cultural.

Implementación y apropiación

Consecuentemente, se plantea acompañar la implementación de las TIC en la escuela indígena con un proceso de apropiación, que comienza cuando un colectivo adquiere el poder de decisión sobre elementos ajenos y culmina cuando al producirlos o reproducirlos, los convierte en propios.

La propuesta está sustentada en los nuevos modelos de relación y socialización que ofrecen las TIC, enmarcados en un ciberespacio que favorece una interacción dialógica y facilita la transmisión cultural, lo que, se señala, puede llegar a afianzar la identidad cultural.

LAS TIC y el empoderamiento cultural

Se concluye destacando el gran potencial que tienen las TIC para revalorizar, promocionar y empoderar la cultura indígena, representando una valiosa herramienta para la construcción de comunidades educativas basadas en el respeto a la diversidad.