La búsqueda de la ignorancia
Autores: Firestein Stuart
Palabras clave:
Docencia universitaria
Docentes investigadores
Enseñanza de las ciencias
Evaluación educativa
Paradigmas educativos
Retroalimentación (feedback)
Sistema educativo
Fuente: TED2013
«¿Para qué utilizamos el conocimiento?» preguntó retóricamente Stuart Firestein, director del Departamento de Ciencias Biológicas de la Universidad de Columbia (EE.UU.), en su charla La búsqueda de la ignorancia, en la que se centró en la actividad de los científicos y la enseñanza de las ciencias, y específicamente en el concepto de la ignorancia completamente consciente. «Para mejorar la ignorancia», respondió aludiendo a lo que denomina la ignorancia de alta calidad.
Firestein sugirió la concepción del conocimiento como generador de ignorancia, aludiendo al principio de Kant de propagación de preguntas. El objetivo de los científicos no es saber mucho, agregó, sino lograr formular preguntas interesantes y reflexivas. En las reuniones de colegas, relató el experto, «nunca hablamos de lo que sabemos. Hablamos de lo que no sabemos».
En la actualidad, sostuvo, el modelo de las universidades y posiblemente de las escuelas secundarias debe cambiar; a los alumnos hay que despertarles el interés por lo que está más allá de los conocimientos. Al sistema educativo lo consideró eficiente para «ahuyentar cualquier interés en la ciencia».
En cuanto a los métodos de evaluación vigentes cuestionó si evalúan o seleccionan, y argumentó que la verdadera esencia de la evaluación es la retroalimentación.
«La educación», concluyó Firestein con una cita de William Butler Yeats, «no es llenar un cubo, sino encender un fuego».