Enseñanza y Aprendizaje: Lograr la calidad para todos – Informe 2013/4 de Seguimiento de Educación para Todos en el mundo
Palabras clave:
Educación inclusiva
Educación para Todos (EPT)
Género
Globalización
Metas educativas
Política educativa
UNESCO
Fuente: UNESCO-EPT
El Informe de Seguimiento de la Educación para Todos (EPT) en el Mundo 2013/14 explora el papel clave que cumple la educación en el contexto del ritmo acelerado que caracteriza a nuestra sociedad. Entre las reformas que se sugieren, se destaca el gran impacto que trae aparejado la inversión en la docencia, de cara a afianzar el aprendizaje.
En el trabajo se analizan los logros de diversos países en lo que se refiere a la consecución de los 8 objetivos de desarrollo del milenio (ODM), establecidos en el año 2000, y que se acordó alcanzar hasta el año 2015, entre los que se incluye promover la igualdad entre los géneros en todos los niveles educativos y la autonomía de la mujer.
Del análisis surge que las metas no serán alcanzadas, a nivel mundial, ya que aún en la actualidad 57 millones de niños no van a la escuela.
Bajo la perspectiva de que el apoyo al profesorado propicia el mejoramiento de la educación, se afirma que los gobiernos deberían contratar a 1,6 millones de docentes.
En el estudio se delinean estrategias para lograr que los mejores docentes impartan una educación de calidad para todos, y se advierte que es necesario implementar un cambio radical en lo que se refiere a la financiación de la educación.
El aprendizaje equitativo y de calidad, se afirma, tendrá un gran impacto en la agenda educativa posterior al año 2015.
En la página de Internet de Education Post-2015 se puede acceder a recursos e información acerca de la evolución de la educación después del año 2014.
Algunos datos destacados:
- Desde el año 2000, el número de adultos analfabetos solo ha disminuido el 1%.
- El 72% de la población analfabeta se concentra en 10 países.
- Se estima que hasta el año 2015, el 70% de los países logrará la paridad de género en el nivel primario.
- En una tercera parte de los países, menos del 75% de los docentes recibió formación.