Mayor acceso con menor calidad en la educación superior: algunas evidencias desde las habilidades de los estudiantes

Autores: Bacigalupo José L. , Castro Juan F. , Velarde Luciana , Yamada Gustavo
Palabras clave: Calidad educativa Educación inclusiva Educación superior Estudios comparativos Habilidades cognitivas Perú Política educativa
Fuente: Revista Apuntes, Vol. 40, Nº. 72, 2013 (Ejemplar dedicado a: Educación, Calidad y Procesos) , págs. 7-32.

Las habilidades de estudiantes se exploran en esta contribución en el contexto del marcado incremento en el acceso a la educación superior que se registró en Perú en los últimos años.
 
La concepción de calidad de la educación que subyace en el estudio alude a las habilidades de los estudiantes como uno de sus factores determinantes.
 
Investigación
En el estudio que se delinea se aplicó una metodología de evaluación de «diferencia-en-diferencias» para identificar las brechas de habilidades de dos cohortes, jóvenes y adultos, comparando el nivel de habilidades entre quienes accedieron y no accedieron a la educación superior, así como la evolución intergeneracional de esta brecha.
 
Como instrumento se aplicó la Encuesta sobre Habilidades y Funcionamiento del Mercado Laboral Peruano (ENHAB), –desarrollada por el Banco Mundial– que midió las habilidades cognitivas así como la capacidad para establecer metas de largo plazo y el nivel de perseverancia en ellas.
 
Conclusiones
Los hallazgos, se afirma, confirman la hipótesis de que el mencionado incremento en el acceso a la educación superior vino acompañado del deterioro en las habilidades cognitivas de los estudiantes, lo que constituye una de las razones del debilitamiento de la calidad profesional. Entre los factores determinantes de este proceso se señala un sistema de ingreso menos selectivo, consecuencia de la preponderancia de las universidades privadas.
 
A la par de señalar el impacto positivo que el crecimiento en la inclusión educativa ejerce en el desarrollo económico y humano, se subraya la necesidad de preservar requisitos de ingreso exigentes a la educación superior.