Tánger: proyecto trasversal de educación ciudadana – Cooperación, diálogo y comunicación en el aula para una ciudadanía activa
Autores: Rodrigo Mateu María Amparo
Palabras clave:
Aprendizaje activo
Aprendizaje colaborativo o cooperativo
Desigualdad social
Desnutrición infantil
Educación para la ciudadanía
Enseñanza-aprendizaje mixto, modelo de (Blended Learning)
Marruecos
Fuente: Aularia: Revista Digital de Comunicación, Vol. 2, Nº. 2, 2013, págs. 225-232.
La experiencia que se relata en esta contribución, contextualizada en el proceso de globalización, está enmarcada en un proyecto trasversal en las áreas de ciencias sociales y naturales, y de lingüística.
Ciudadanía global
La educación, desde la perspectiva de esta iniciativa, se concibe como un proceso orientado desde lo local hacia lo mundial, y como un medio para promover la justicia social y solidaridad. Consecuentemente, el aprendizaje, se comprende como un proceso social, entretenido y significativo, que se desprende de actividades interpersonales, impulsa el desarrollo integral de los alumnos y contribuye a generar ciudadanos activos y críticos.
La educación, desde la perspectiva de esta iniciativa, se concibe como un proceso orientado desde lo local hacia lo mundial, y como un medio para promover la justicia social y solidaridad. Consecuentemente, el aprendizaje, se comprende como un proceso social, entretenido y significativo, que se desprende de actividades interpersonales, impulsa el desarrollo integral de los alumnos y contribuye a generar ciudadanos activos y críticos.
Iniciativa educativa internacional
Conectando mundos, la experiencia educativa internacional que se delinea, se llevó a cabo en el Instituto español de Enseñanza Secundaria Severo Ochoa de Tánger (Marruecos), con alumnos de 14 a 17 años quienes combinaron el trabajo en la red virtual Crecer –plataforma multilingüe enfocada en la justicia alimentaria– con tareas en el aula.
Encauzada hacia la educación de una ciudadanía global, sus principales objetivos giran alrededor del diálogo intercultural, el trabajo cooperativo y la reflexión acerca de la desigualdad y la pobreza alrededor del mundo.
Las actividades en el aula se centraron en una campaña de sensibilización social acerca de desigualdades alimentarias y fueron compartidas con participantes de otros países mediante la web del proyecto.
En la aldea global, se concluye, si se pretende forjar una sociedad civil influyente, se debe actuar a nivel transnacional.