Modelo de asesoría a escuelas centrado en el acompañamiento docente

Publicado: 
Enero-abril 2013
Fuente: Silva-Peña, Ilich, Labra, Isabel Salgado, & Sandoval, Ana. (2013). Modelo de asesoría a escuelas centrado en el acompañamiento docente. Cadernos de Pesquisa, 43(148), 240-255.
 
El modelo de asesoría a escuelas que se expone en este trabajo, al que se alude como un proceso de coaching, fue diseñado bajo un enfoque sistémico, tiene como eje central el desarrollo profesional docente y se caracteriza por la diversidad de niveles y campos de interacción. La iniciativa comenzó a gestarse en el marco del proyecto Escuelas prioritarias desarrollado conjuntamente por el Ministerio de educación y universidades chilenas.
 
Modelo de asesoría
La propuesta abarca cuatro ámbitos principales:
  • Acompañamiento en la práctica o in situ.
  • Talleres intraescuela: reflexión colectiva en cada escuela
  • Talleres interescuela: reflexión y análisis en la universidad
  • Trabajo autónomo de los docentes
El artículo describe el entorno educativo y los principales efectos de la implementación del modelo, en cuanto al desarrollo profesional de los profesores, la construcción de comunidades de aprendizaje y la bifurcación entre conocimientos teóricos y prácticos que tradicionalmente se atribuyen a universidades y escuelas, respectivamente.
 
Asimismo, se señalan algunas de las dificultades experimentadas según se desprenden de la evaluación conjunta del modelo por parte de los equipos docente y asesor.
 
Se concluye que el modelo, aún en construcción, favoreció la atención particular de cada escuela y docente, y al mismo tiempo permitió revelar aspectos comunes a todas las instituciones propiciando la reflexión y el intercambio de experiencias y estrategias de trabajo.
Actualizado: Sep. 20, 2013
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