Una mirada por el estado del arte de la formación directiva escolar

authors: Orduña Correa Aurora
keywords: Competencias (Formación en) Directores de escuela Educación superior España Líderes educativos México Revisión bibliográfica
Fuente: Tlatemoani. Revista Académica de Investigación. N° 12 – Abril 2013.
 
Considerando la gran influencia  que tiene el director escolar en la calidad educativa de una institución, la formación del cuerpo directivo de un centro educativo, se sostiene en esta contribución, debe constituir un componente fundamental de la política institucional.
 
Con el fin de examinar la situación actual de la formación y capacitación de directores escolares en México en comparación con la de otros países, se revisaron diversos tipos de publicaciones (investigaciones, tesis, libros y demás), en su gran mayoría de la última década.
 
El análisis de los documentos giró alrededor de tres temas:
  • proceso del acceso a la dirección;
  • funciones del director escolar y
  • formación y competencias directivas.
Se indica que casi el 60% del material examinado fue elaborado en España, el 8% en México y entre otros países que estudiaron la temática se menciona a Cuba, Chile, Francia, Costa Rica, Venezuela y Suiza. Asimismo, se destaca que solo el 2% de los trabajos se centraron en el nivel superior y que en el 85% se implementó una investigación mixta.
 
Finalmente, se señala que los trabajos atribuyen un papel fundamental a la función directiva en la consecución de la calidad educativa y los objetivos institucionales. Se sugiere revisar las políticas de acceso al puesto, fortalecer la formación en competencias y habilidades directivas, y profundizar la investigación acerca del impacto de la capacitación en el ejercicio del cargo.