Uso de material audiovisual en actividades académicas de carreras del Departamento de Educación de la Universidad de Los Lagos
Autores: Manzano Villagra Natalia , Ortiz Ruiz Yorka
Palabras clave:
Chile
Competencias digitales
Docencia universitaria
Formación continua
Herramientas tecnológicas
Investigación cuantitativa
TIC (Tecnología)
Fuente: Ortiz Ruiz, Y. y Manzano Villagra, N. (2013). Uso de material audiovisual en actividades académicas de carreras del Departamento de Educación de la Universidad de Los Lagos. Virtualidad, Educación y Ciencia,6 (4), pp. 8-19.
La gran cantidad de información que circula en la actualidad, se sostiene en esta aportación, transforman el contexto educativo en el que se forma el profesorado.
El estudio que se presenta se propuso identificar los modos de uso de las tecnologías por parte de los docentes del Departamento de Educación de la Universidad de Los Lagos (Chile), su formación en este campo y su valoración del aporte de las TIC en la enseñanza e investigación. También se exploraron los factores organizativos que favorecen o dificultan la implementación de las herramientas tecnológicas.
Investigación
Esta investigación explicativa, no experimental y cuantitativa contó con una muestra integrada por los mencionados docentes así como estudiantes de tercer año, a quienes se aplicó encuestas semiestructuradas durante el segundo semestre de 2011. Asimismo, se analizaron datos acerca de actividades de capacitación realizadas en el marco de la institución.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron que los docentes utilizan una gran gama de recursos, destacándose fundamentalmente programas de presentaciones multimedia y herramientas de comunicación, principalmente el correo electrónico y el chat. Igualmente, se mostró que los profesores revelaron un significativo interés en capacitarse en el manejo de diversas herramientas tecnológicas.
En base a los resultados se plantean actividades formativas en el ámbito universitario y asesoramiento en la integración pedagógica de las TIC que pueden orientar la planificación y desarrollo de políticas educativas.