Impacto de la individualización en las políticas educativas de equidad

authors: Francia Guadalupe

keywords: Currículo Discriminación Diversidad étnica, cultural, linguística o religiosa Educación personalizada Equidad o inequidad educativa Estrategias de enseñanza Suecia

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Fuente: Francia, G. (2013). The impacts of individualization on equity educational policies. Journal Of New Approaches In Educational Research, 2(1), 17-22.

Este trabajo analiza los complejos impactos de las estrategias de individualización en políticas educativas orientadas hacia la equidad, en base a estudios realizados en el marco de la enseñanza obligatoria en Suecia, que abarcaron escuelas en zonas étnicas socialmente segregadas.

La evolución de las políticas educativas suecas se revisan a partir de la década de los '60 del siglo pasado, señalando que pasaron de la uniformidad a la individualización, reemplazando el concepto de igualdad por el de equidad.

En los años '90, se expone, se introdujeron estrategias de enseñanza individualizadas centradas en el alumno. En el marco de esta iniciativa, los currículos se adaptaron a las necesidades, intereses y origen de los estudiantes así como a la libre elección del alumnado. En este contexto se amplía acerca de la enseñanza de la lengua materna de estudiantes de diversas etnias y de la enseñanza diferenciada de la lengua sueca como primera y segunda lengua.

Teniendo en cuenta las complejas incidencias de estas estrategias, se argumenta que si bien favorecen el aprendizaje de contenidos escolares de alumnos que no nacieron en Suecia, conllevan el riesgo de aumentar la discriminación de estudiantes de diversas etnias y sectores socialmente segregados, como consecuencia de currículos que dejan de lado la necesidad de un estandar mínimo en la educación nacional.

Se concluye que a pesar de que el estudio está enfocado en la realidad educativa sueca facilita la comprensión de los efectos de estrategias de individualización orientadas hacia la equidad de otros sistemas educativos europeos.

Nota: Este artículo fue escrito originalmente en inglés. La traducción al español se puede descargar desde la web de la revista NAER citada arriba como fuente.