Un modelo instruccional para guiar la reflexión y la investigación en el aula: El Modelo de Calidad de Situación Educativa

Publicado: 
1 de abril 2013
Fuente: Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 11(1), 239-260, 2013 N° 29.

En esta aportación se exponen las características y el funcionamiento del Modelo de Calidad de Situación Educativa (MCSE), un recurso de investigación y reflexión para el profesorado.
 
En este modelo teórico que examina las principales variables involucradas en el aprendizaje escolar, así como las relaciones entre ellas, subyace una visión integral que tiene en cuenta los tres elementos clave del proceso enseñanza-aprendizaje (E/A): docentes, discentes y contenidos.
 
El MCSE, se indica, ofrece datos que favorecen el mejoramiento del proceso E/A y el rendimiento estudiantil, y fue diseñado con el propósito de propiciar una vía metodológica para investigaciones dentro del aula y facilitar la introducción del profesorado en la investigación psicoeducativa.
 
El modelo se desarrolla en tres fases secuenciales:
  • input: características personales y condiciones textuales iniciales,
  • proceso: variables motivacionales, y procesos y estrategias de E/A, y
  • producto: resultados y satisfacción
Al analizar las variables motivacionales de posicionamiento de docentes y alumnos se revisan algunas teorías motivacionales clásicas.
 
Finalmente, se señala que el modelo está contextualizado en programas de formación docente orientados hacia la construcción de un profesional práctico-reflexivo que investiga en el contexto del aula con el fin de mejorar sus prácticas escolares.
 
Dado que se estima que las variantes motivacionales del estudiante tienen un significativo valor predictivo acerca de su manera de afrontar el aprendizaje se sugiere evaluarlas al principio del proceso E/A.
 
El artículo cierra con la enunciación de una serie de preguntas de investigación.
Actualizado: Jun. 02, 2013
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