Docente intelectual: gestor de la reflexión crítica

Publicado: 
2012
Fuente: Santiago Jiménez, María Evelinda, Parra Victorino, José Bernardo, Murillo Murillo, Misael. Docente intelectual: gestor de la reflexión crítica. Perfiles Educativos, 2012, XXXIV.
 
Las funciones del profesorado se analizan en este artículo desde un enfoque crítico, atribuyéndole al docente intelectual dos tareas fundamentales: dar a conocer la forma de vida en una sociedad democrática y brindar capacitación instrumental a los alumnos.
 
La escuela, se sostiene, sirve para socializar a nuevas generaciones y constituye un espacio social en el que se cristalizan intercambios socioculturales y se generan situaciones conflictivas. La institución escolar democrática, se afirma, enfrenta dos opciones políticas: continuar nutriendo los intereses económicos hegemónicos de una minoría o propiciar una educación inclusiva y un análisis reflexivo de la realidad.
 
En este contexto se llama a fomentar y recuperar el perfil del docente intelectual, transformador y reflexivo, y afianzar su identidad como actor social.
 
Se propone que el profesor desarrolle los currículos instrumentales desde una perspectiva crítica, integrando los saberes cotidianos y científicos en función de los cambios y transformaciones sociales que requieren la escuela y el país.
 
El quehacer docente se define como un proceso de investigación que conjuga en la práctica cotidiana la inclusión y la reflexión, gestionando la visión crítica «como un acto de resistencia y de responsabilidad social».
Actualizado: Abr. 17, 2013
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